人的心理素质是素质结构的核心，是全面素质发展的心理内在机制。我们在《教育软环境与素质教育关系》课题研究过程中发现，当前学生面临学习、升学的巨大压力，家庭教育中对独生子女溺爱放任的教育环境，以及社会上重经济效益、轻社会效益带来的负面冲击对中学生心理素质发展带来巨大的影响。在对高一高二年级学生的心理测试中，58%学生心理健康，42%学生或多或少有一些心理问题，其中5%比较严重。学生中心理问题的表现主要有：脆弱、封闭、固执、逆反、意志薄弱、心理承受能力差、缺乏自信、经不起挫折等，导致教师越来越难教，家长越来越难管。青少年心理素质的差异，影响整体素质的全面提高，直接影响青少年健康成长。为此，我们在教育教学中努力探索为青少年营造一个良好的心理环境，为学生心理品质的培育提供良好的发展空间。

    一、建立健全完善的心理健康教育机制

    营造良好的心理环境，首先要在全体教职工中树立“关注青年学生心理健康”意识，深刻认识青少年心理品质在健康成长中的重大作用，人人为创设良好心理环境作出努力，学校把心理健康教育列入学校教育议事日程，健全心理健康教育机构，保证教育制度，落实教育内容。教育形式多样。由学校聘请心理健康教育专家来校专题讲授，《做一个心理健康的青少年》、(培养积极的情绪和情感》等让学生懂得人的健康心理的重要，从而重视良好心理品质的培养，懂得作为学生必须以乐观向上的心态，抓住机遇，迎接艰苦学习的挑战，在实践中学会控制情绪，释放重压。班主任了解每个学生的心理特点，满足学生学习、生活的合理需要 ......