在课程改革的背景下，各地的教育行政部门和研究部门都积极行动起来，开展多种多样的新课程理论思考与教学实践研究工作，广大的一线教师也频繁参加各式各样的公开课观摩学习活动。然而，我们吃惊地发现，老师们的课堂教学存在种种问题，没有达到公开课教学的目的。那么我们应该怎样上好公开课呢﹖

    一、公开课要有正确的目的和高雅的艺术追求

    语文教学中的各种公开课，如观摩课、交流课、示范课等，本是交流思想、研究教材、切磋教法、活跃教研的好形式。然而，由于种种原因，这些公开课在性质上发生了质的衍变，往往成为事前导演、多次排练的“作秀演出”。这样的公开课专以迎合领导意图和博取看课者的欢愉为目的，往往不是从教材和学情出发，而是刻意包装、哗众取宠，追求所谓的轰动效应。这种课，是形式主义的表现，有悖于教学规律，有损于求真务实的教风，没有多大的学习价值。因此，公开课应该解决的首要问题就是执教者要有正确的出发点和目的。

    公开课是外向型的，要求授课者公开课堂教学的全过程及其每个环节，往往带有教研性或示范性，或是推荐普及某种教学流派的教学方法，或是介绍如何处理和解决教学中带有倾向性的问题。日常生活中，我们把看一场精采的足球赛、一台优美的晚会或听一支动听的歌曲，作为一种艺术享受。同样，观摩—堂成功的语文公开课，何尝不是一种艺术享受呢﹖既然是艺术，就是对授课者提出了比较高的要求，要调动一切因素，发挥自身潜能，努力上好这堂谍，把它当作一项严肃的教学研究任务来完成。执教者态度要认真，要做好打攻坚战的准备，不要马虎了事，敷衍应付。要使观摩者既可得到思想、道德、教学、情操等方面的教育 ......