有关言语交际功能的资料表明：在人们日常的言语活动中，“听”占45%；“说”占30%；“读”占16%；“写”占9%。也就是说，人们有近一半的时间在听，可见它在日常交际活动中的重要地位。事实表明，善于倾听的人常常会有意想不到的收获：蒲松龄因为虚心听取路人的述说，记下了许多聊斋故事；唐太宗因为兼听而成一代明主；齐桓公因为细听而善任管仲；刘玄德因为恭听而鼎足天下。在现代社会中，善于倾听也成为成功人士所提倡的一项准则。人际关系学中就有“说三分，听七分”的法则。戴尔·卡内基也曾说过：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美。所以你要得到别人的认可，就要让别人表现得比你优秀。同时，用心倾听，不是只听到对方的言辞，还要获得那些话里的真正意思，把握对方的心理，知道他需要什么、关心什么、担心什么。只有了解他的心，自己讲话才会增加说服的针对性。”

    对于幼儿教师来说，更应该要学会倾听。因为他们每天跟孩子们朝夕相处，面对的是一双双清澈的眼睛、—颗颗纯真的心灵。稍有不慎，就会伤害到幼儿稚嫩的心灵。所以学会倾听应该成为幼儿教师的一种责任、一种追求、一种职业自觉。

    在实际教学中，我进行了初步探索，主要是从下列三方面去培养学生倾听技巧的。

    一、通过事例讲述，强化学生倾听的意识

    安徒生童话《比赛跳高的小家伙》讲的就是一个有关倾听的故事。蟋蟀、跳蚤、蹦跳杰克比赛跳高，最后不善言谈的杰克却赢得了比赛和公主的爱情，原因就在于杰克听出了公主的心里话 ......