随着新课程标准的进一步落实，广大体育教师面临着一个新的挑战。如何进一步优化体育课堂教学，实现新课程标准的教学目标，收到理想的教学效果，以及如何达到五大领域的领域目标以及水平目标，这些都是摆在体育教师面前的现实问题。当今多数体育教师的业务素质及创新能力与实施新课程标准的要求，还存在着一定的差距。产生差距的主要原因在于我们的教师长期所受的教育以及在教学中长期拄着《体育教学大纲》这个无形的拐杖进行体育教学。在实施新课程标准的过程中不能从传统的体育教学观念中走出来，仍然停留在传统的教育教学观念中。这种差距又制约着体育教师对新课程标准的实施与发展，那么，如何优化体育课堂教学，实现《体育与健康课程标准》新的教学理念，本人从以下几方面做了进一步探索，在体育教学工作中收到了良好的教学效果。

    1、教师教学观念的转变是实施新课程标准的前提

    教师教学观念的转变十分重要，长期以来多数体育教师按照《体育教学大纲》进行教学，循规蹈矩，墨守成规，无论教学模式还是教学方法，都无创新可言。新课程标准的实施，给广大体育教师留下更多选择教学内容、教学方法的空间，教师角色的转变，注定了教学方式的变革。教师从知识的传授者变为学生学习的引导者，学生则从过去的被动接受，变为学习的主导者。如果教师在观念上还停留在过去传统的思维模式上，就很难适应新课程标准的要求，教师的教学过程也根本达不到新课程标准的教学目的 ......