大年初一，海口市一名年仅15岁的中学生陈某因为无节制地打游戏，遭到家人批评后，他在卫生间用两条毛巾将自己吊在水管上，自缢身亡。

    安徽泗县一初一学生因不满老师掴耳光，在委屈和气愤中写下《告老师》和《家信》两封遗书后，服下两瓶农药“甲蝽净”，结束了年仅15岁的生命。

    内蒙古呼和浩特市一名14岁的中学生因觉得自己难以承受来自老师的责怪，一念之间自缢身亡。

    只要稍微留心一下，这样的事情在报纸、网络中并不鲜见。花季少年为何不珍惜生命？这不能不引起人们的深思。究其自杀的深层原因，与我们的家庭教育、学校教育与社会环境可以说有着密切的关系。这些轻生的同学有一点是相同的：心理脆弱，抗打击能力差。这一点正反映出我们教育的缺失，我以为，其中很重要的一点就在于对学生缺少必要的惩戒。这个时候说“惩戒”，似乎与新课程理念相悖，新课程注重激发、鼓励、促进，提倡赏识教育，你这里再喊惩戒，是不是不合时宜？我以为不然，“赏识是一缕阳光，一习清风”，“假如你给学生一束鲜花，学生就会给你整个春天。”清颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”赏识教育的好处不言而喻，当然应该大力提倡，但是否因为提倡赏识就一概否定惩戒呢?中国人总喜欢走极端，一说提倡赏识教育，似乎其他教育手段就一概落后，一概要抛弃。其实，教育的根本目的在于使人向善，只要能达到此目的，手段的运用当然可以多种多样。赏识和惩戒作为两种教育手段，本身无所谓孰优孰劣 ......