本文试图通过在幼专歌唱教学中探讨歌唱“兴奋点”的意义、作用，以及研究如何面对歌唱“兴奋点”的确立、挖掘与激发等表现形式，谈谈自己的体会和看法，以求教于同行。

    一、歌唱“兴奋点”的意义

    从幼专歌唱教学的目标来看，培养歌唱兴奋点的意义在于，通过歌唱教学和音乐实践活动，激发学生热爱歌唱艺术，培养学生优良的思想品德，提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生在主动参与歌唱的实践活动中，获得音乐审美体验，享受成功的愉悦，并使学生掌握具有从事幼儿音乐教育所必需的歌唱发声的基本方法、技巧和歌唱基础理论，培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力以及理解多元文化与学科的综合分析能力，以适应幼儿音乐教育发展的需要。为此，在幼专歌唱教学中应尽可能地寻求激发学生歌唱“兴奋点”的教学方式，以更好地发挥音乐的教化功能。

    二、歌唱“兴奋点”的作用

    1、吸引作用。幼专学生是来自各地区的县城和乡镇的初中毕业生，由于不同学校对音乐教学重视程度的差异，城乡之间教学设备、教师素质的差异以及个性差异等多种因素，因而形成他们的歌唱基础、对歌唱基础知识的理解和技能发挥的不尽相同。所以教师必须善于挖掘、捕捉、激发和确立学生的歌唱“兴奋点”，使之产生能动的学习热情与动机，形成较为持久的学习兴趣。

    2、增技作用。歌唱不仅是人体肌肉韧带骨骼的生理运动，更是人的心理活动?穴包括神经活动、思维引导、情感抒发过程?雪的表现。实践告诉我们 ......