每一个教师在教学中都会有自己的教学困惑。有困惑并不可怕，关键是你怎样去面对和解决这个困惑。我在教学中学会了自己提出困惑，并通过专业引领来寻找解决问题的策略，在课例载体的过程中不断反思教学中的每一个环节，使自己一步一步地成熟、成长起来。以下是我这几年在教学反思中的几点做法，供大家一起探讨、研究。

    一、师“疑而能问”，生才有好习惯

    培根曾经说过：“疑而能问，已得知识之半”。作为一个教师首先要学会反思自己的教学，针对教学的现状先疑而后能问，才能准确、恰当地把知识传授给学生，才能培养学生学会在质疑中获取知识，从而使学生学会学习，养成良好的学习习惯。因此，每次上课我都会对学生的学习态度、学习方式进行分析，然后提出问题和我们组的老师们一起研究探讨。如现在的学生上课都是兴趣有余(兴奋过头)，而没有良好的学习习惯，不会倾听他人的谈话、发言，经常是想说就说，想干什么就干什么，自己做自己的。针对这个问题我提出了：“在课堂教学中怎样培养学生学会倾听，养成良好的学习习惯?”这个困惑，我们组的老师们都一致认为有同感。怎样才能解决这个问题呢?我们进行了专业引领，在各种杂志上、网上、专业理论书上找了许多相关的理论资料，进行了学习领会，从中寻找到了解决这一问题的策略，即：①培养学生养成良好的倾听习惯的策略；②培养学生养成良好的学习习惯的几个方法 ......