现行的语文教学大纲，在“教学中要重视的问题”这一部分中指出，“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用自主创新性的学习方式”。那么，什么是自主创新性的学习方式，在阅读教学中怎样运用创新性的学习方式，这是小学语文教学中值得探讨和实践的课题。

    一、自主创新性学习是旨在激发学生学习兴趣的学习

    自主创新性学习就是对学习材料、学习问题的探索研究。这种学习方式，突出了主体性原则，让学生主动地学习，积极地求知。而传统的学习方式，多半是学生被动地学习和接受，被动地训练和作业，其主动精神受到压抑和限制，创造精神受到禁锢和扼杀。而让学生进行自主创新性学习，则能极大地激发他们的学习兴趣，培养他们的参与意识。例如，运用问题式、比较式自主创新，由因及果或由果溯因，让他们积极参与到学习的过程中。教学《詹天佑》，运用问题式自主创新——我们可以从哪些角度来读懂詹天佑?让学生自由阅读，相互讨论，各自提出不同的认识：有人提出“詹天佑是个杰出的爱国工程师”；有人提出“詹天佑是个一丝不苟的人”；有人提出从京张铁路竣工的前后“帝国主义者的态度”对比来读懂詹天佑；有人超出从对詹天佑的人物刻画方面来读懂詹天佑。学生各抒己见，运用文中的材料作论据进行说明，有理有据，把课堂变成学生的“讨论场”、“表现场”。在不同的切入口，表现了不同的思维过程，大家争辩自主创新，这比传统的讲授效果更好 ......