钟嵘《诗品序》中说：“动天地，泣鬼神，莫近于诗。”它诉诸读者以神思飞越的情感和想象，以其特有的魅力给人以精神上的愉悦，心灵得到净化。新修订的高中语文课本中收入的古诗意蕴深刻，语言贴切生动、凝练而富于音乐美，读起来琅琅上口，妙趣横生，不愧是古诗中的精品，具有很高的艺术造诣和审美价值。“全面提高学生素质，推行素质教育”，笔者认为，它的现实意义中最迫切的一条就是要对学生进行审美素质的培养，以提高他们的审美情趣和文化品位，从而形成健全人格，那么，高中语文古诗教学应该怎样培养学生的审美素质呢?下面谈谈自己的一些浅显探索和尝试。

    一、特别突出朗读在古诗教学中的优先和重要地位

    古人云：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古诗音韵和谐，讲究节奏，语言高度凝炼，在反复的朗读中学生会受到音韵美和节奏美的熏陶。古诗特有的音韵节，往往也促使古诗在学生头脑中形成终生记忆，因此，在教学中，采用富有感情的范读和朗读，“字要念得字字响亮，句要读得琅琅上口”，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉 ......