在新课程标准背景下，对写作的要求突出表现在培养发展学生的创造性思维、追求个性化的写作这一目标上。因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性充分发展。那么，如何培养学生个性化写作能力呢?

    一、个性化的阅读

    个性化写作强调个性化阅读。义务教育课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，学生的阅读首先要独立，在没有外界干扰的情况下独自与作者展开对话，体验个性化的独特感悟；个性化阅读还要重视量的要求，大量阅读培养语感，大量积累丰富的语言；个性化阅读还要鼓励学生独立思考，善于发现问题，敢于发表自己的看法。

    要确立“大语文”的观念，只要留心，生活中处处皆语文。无论是报刊、杂志，还是电影、电视，广告、标语，都是阅读的对象。当然，读书要有选择，要读好书，要剔除其糟粕，汲取其精华。

    二、个性化的实践

    “生活是写作的唯一源泉”。我们要教育学生热爱生活，关注生活，热情投入生活中，使生活实践与学生心灵产生强烈的磁撞，产生深刻的感悟与体验。学生的一些写作训练如果与实践结合起来，效果会好许多 ......