某省级核心杂志大篇幅刊登了一位名师的大作，其论述的观点是“没有教不好的学生”，时下这种“口号”叫得正响，已然成了一种“教育理念”。照这位名师所言，只要能让学生的品行、学业成绩等在原有的基础上有所进步就算教好。若是专职搞理论研究的学者有这样的感慨，我等尚能谅解。可作为一线教师，竟把教育描绘得如此“万能”，笔者实在不敢苟同!

    “好”的标准到底是什么?要不要?笔者认为就算“好”的标准不是“一刀切”、不是“齐步走”，可既然是“好”就该有个标准。诚然，“好”没有绝对标准 ......