世界上的万事万物都是有联系的，班级管理工作当然也是如此。班级工作，不仅与班级，而且与学校，甚至与社会都有着千丝万缕的联系。因此，班主任要想优化班级管理，就需要积极探索如何协调好各种关系的方法和艺术，正确处理好与学生、与领导、与教师、与家长的关系，为学生的健康成长营造一个良好的环境：以促进学生德智体全面和谐的发展。

    纵览20多年来自己及同事的班级管理工作实践，我们对中学班主任工作进行一番深层次的哲学思考后发现，班主任工作的特殊性，决定了班主任应该成为协调人际关系的艺术家。班主任只有协调好与学生的教育管理有联系的各种关系，才能营造好彼此沟通、相互配合的良好氛围，才能有利于校内外多种教育力量的整合，有利于学生良好成长环境的形成。

    一、在班级里，班主任要协调好与全班学生、与班级干部、与任课教师的关系

    1.协调好与全班学生的关系。教育理论告诉我们，有效的教育应是师生双边共同配合的活动。只有被教育者乐于配合教育者，教育工作才能正常、有效、高效地进行。因此，班主任要把协调好与全班学生的关系作为第一要务来做，尽量协调好与不同类型的学生的关系，因材施教，因“型”施“导”。性别不同，谈话方式也应不同；性格有异，教育方法也应有异；表现有别，引导方式更应有别。对先进生，应多激励；对后进生，要多勉励；对中等生，宜多鼓励。切不可只拿笑眼看尖子，而将冷脸对后进；也不能只管贫富“两极人”，而忘了帮扶中等生。一个班级，既要激“富”扶“贫”抓好两头，更要全心全意带好中间。班主任要“阳光普照”，关注全体学生的思想情感，关爱信任每个学生。使全班学生心畅劲足，形成良好的班风、学风 ......