随着科学技术的迅猛发展，我们进人了一个数字化的时代。信息技术的应用与引入，使课堂教学模式发生了很大的变化。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，改变了传统教学中对学生主体地位不够重视的情况。在服装领域开展以多媒体为核心的教学，使学科教学整合了信息技术。在服装教学中，创设多媒体的认知氛围，是全面提高学生素质、发展学生智力、培养艺术创作能力的有力工具。

    “多媒体”亦即“多元媒体”，或称为“混合媒体”；它的英文原名是：Mixed-Media或Multi-Media。其原义为多种媒介或多种媒体。最先使用“多媒体”这一名词的，是上世纪60年代在美国盛行的“普普艺术”及“偶发艺术”的艺术家。“多媒体”在绘画、摄影、舞台、广告上各有不同的意义，其共通含义是：将各种异质媒体(中介物)组合在一起，来表达事件；也就是混合使用能传达艺术、商业和教育的多功能教材以达成综合性的艺术表现。当前流行的“多媒体”一词，是指集数值、文本、颜色、图形、动态与静态图像、视频、声音、音乐、语言等媒体的处理为一体，研究其产生、传递和交互处理的一种技术。

    一、多媒体对象类型在服装教学中的应用

    多媒体对象(Object)是指计算机处理的各种媒介的每一实体内容。在多媒体课件的制作过程中，课件中的每一处文字、图像、动画、声音都是作为一个相对独立的对象来处理的，每个对象可以方便地进行复制、删除、恢复等一系列编辑操作，可以方便地改变其被触发的时空位置。多媒体对象类型指计算机中表现各种信息实体的媒介类型。主要包括文本、图像、声音、动画、视频五大类。

    文本 文本是最接近传统教学的一类对象。相当于传统教学中的课本文字、板书等 ......