中学美术教学中的情感教学就是要求教师以真挚的情感，增强与学生情感联系和思想沟通，满足学生的心理需要，形成和谐融洽的教学氛围。

    长期以来，人们关注的往往是教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视。这种现象违背教学活动的客观规律，使教学潜力的发掘受到限制，学生不能全方位地发展。对此，通过深刻反思，人们不再把教学改革的视线囿于认识领域，而是将情感因素纳人到教学改革的广阔视野里。

    因此，作为教学中一种重要的非智力因素——情感，便引起现代教学改革者的重视。从国外来看，情感教学一词是由保加利亚海扎诺夫在上世纪60年代提出的暗示教学法和70年代美国心理学家罗杰斯创导的情感教学思想之中得来的，他们是这一方面的实践和理论上的积极推进者。

    情感教学心理学，完全是因现代教学发展的需要而创立的一门学科。它紧紧围绕着情感教学这一主题，大大收缩教学心理学的内容，以便能更集中、充分、深入地研究教学中的情感现象，为教学工作者充分利用情感因素，实施知情和谐统一的教学提供了相关理论依据。

    情感教学中包含着道德感、理智感和美感诸因素 ......