校园欺凌曾一度成为社会热点问题。根据最高人民检察院公布的数据显示，2016年前11个月，全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人;2017年前11个月，全国检察机关共批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件2486件3788人，提起公诉3494件5468人。

    之所以说它热点，不单单是数量上的严峻形势，还在于校园欺凌对受害者造成伤害的严重程度，有的贻害终身，受害者一生都生活在伤痛的阴影中。

    如何辨识校园欺凌

    1978年，挪威学者Olweus提出“欺凌”定义：受害者(个人或者团体)长期而重复地暴露在欺凌者(人或者团体)所施予的伤害行为当中。其中欺凌者和受害者之间权利是不平等的，伤害行为是蓄意的。而校园欺凌通常指同学间的欺凌行为，多发生在中小学。

    针对定义，我们可以这样识别欺凌：

    一是权利或态势上的不平等，如年龄大小、个子高矮等。之所以说欺凌不是玩闹，就是因为它不是势均力敌的对抗。

    二是“蓄意的伤害” ......