2002年，国家公布了全日制教育音乐课程新标准，掀起了音乐教育新一轮改革，改革的核心是从“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变，从“专业音乐教育”向“音乐素质教育”的转变。广大中学音乐教育工作者以满腔的热情和严谨的态度积极投身到如火如荼的改革大潮中，教学管理部门也举办各种各样的音乐教改学习班，组织公开课、示范课，出现了不少音乐课教学模式和新的教学方式方法，例如“游戏式”教法、“情境式”教法、“体验式”教法等。这些改革，给音乐课程教学注入了新的气息，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。

    但是，在新课改的进程中，也发现一些问题，比如在课堂教学改革中，有的只图形式上热热闹闹，其实课堂秩序混乱，一节课没有教会学生多少东西。又比如，在音乐基本知识还不掌握的情况下，却让学生进行音乐创作的体验，虽然学生也能对某种情境“哼”出一点旋律，但是这种体验效果是不大的。再有，现在的中学大多数班级学生人数较多，按照“游戏式”教法进行音乐教学是开展不下去的，等等。下面具体谈谈本人的几点思考。

    一、中学音乐课改革在引入各种教法的时候，不能忽视基本音乐知识和技能的传授。首先要对音乐基本知识和技能有一个正确的认识，不能一讲审美教育就把它和知识技能的传授对立起来，审美是内在的精神需求 ......