2.3专业学位研究生科研能力培养的现状导师普遍认为对专业学位研究生培养中，1临床训练和科研工作的时间分配以2：1最为合理。在科研课题的选择上，1.28%的导师要求专业学位研究生进行基础研究类课题， 47.13"岛的导师倾向于让专业学位研究生从事结合临床的基础研究，40.76%的导师要求从事临床应用研究，10.83%的导师要求从事临床病例分析研究。其中进行临床应用研究和临床病例分析研究的研究生通常可在4-8个月内完成课题研究，结合临床的基础研究通常需要6-18个月，而进行基础研究类课题的研究生则要在课题科研上花费1-2年的时间。

    2.4专业学位研究生培养质量的评价仅52.879岛的导师对专业学位研究生整体培养质量持肯定态度。在各分项培养质量的评价中，导师对专业学位研究生在专业理论知识掌握、职业素质、外语水平方面的培养质量给予了较高评价，而普遍认为在创新能力、科研能力、沟通与协调能力等方面的培养有待进一步提高。

    3讨论

    3.1增设临床技能相关课程，健全专业学位研究生知识体系专业学位研究生教育以培养研究生临床实践能力为主要目标，帮助研究生建立更加完整的知识体系对临床技能的提升具有辅助性作用，对提高培养质量至关重要。高校和医院应增强对研究生课程教学的重视程度，根据学科专长和师资情况增设临床技能相关课程，进一步健全专业学位研究生课程体系。所开设的临床课程应围绕职业发展需要，有针对性的选择与临床能力培养直接相关、工作领域必备的专业理论知识组成教学内容，强化对创新能力、实践能力及职业态度的培训，增设职业道德、法律、医患关系等课程内容 ......