郭莉 范章云 王春燕 包素婷 刘丽华

    糖尿病下肢血管病变是糖尿病常见的并发症之一,严重影响患者的生活质量。健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用,健康教育路径是借鉴临床路径的理论和实践方法实施于临床[1]。临床路径又称临床程序是指为已确诊为某种疾病的一组患者制定的、以患者为中心的、从入院到出院的一整套医疗护理整体工作计划[2,3]。我们将健康教育路径应用到糖尿病患者的健康教育工作中,疗效显著,报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择 2009年 1至 12月我院住院治疗的糖尿病下肢血管病变患者 60例,男 24例,女 36例;年龄 43～80岁。随机分为观察组和对照组,每组 30例。2组年龄、性别比、文化程度、病情等差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

    1.2 方法 对照组 30例按照常规的教育方式,医护人员利用各种接触患者的治疗护理机会,进行随机教育。观察组 30例自入院开始,首先由责任护士按健康教育路径中的提示进行入院介绍,健康评估,联系主治医师,根据患者的需要,有所侧重和修改,并制定该患者健康教育路径,发放教育资料给患者,进行宣教。健康教育路径由主治医师、护士长、责任护士,根据患者对健康教育的需求及对疾病的认识程度,以时间的先后顺序来指定,包括健康教育时间、教育内容和教育方式。在患者入院第 1天,教育的内容:介绍科主任、护士长、责任护士;介绍住院规章制度及做息时间;介绍同病室病友、病区环境、联系电话;评估糖尿病史,饮食习惯,运动方式,服药情况,双下肢的感觉情况,如疼痛、麻木等;还要评估血糖的情况;指导血糖、尿糖及其它项目的检查方法,正常值,检查的目的、意义及注意事项 ......