于哲浩 齐欣荣 胡春梅

    临床实习期是护生从学校走向社会重要的转折点，也是理论联系实际，走向独立工作的起点，是护生实现角色转变的重要阶段[1]。手术室的工作节奏快、实践操作比较多、环境的特殊，使实习护生从病房实习转入手术室实习总有许多不适用，许多与病房不同的操作知识常常会让他们感到手忙脚乱，老师讲授过的知识常常记错，记混、记不牢。造成操作程序混乱，处理问题能力不足，从而影响手术专业技能的掌握，护理工作质量下降，导致患者对手术室工作的不满。因此，为了提高实习生的操作能力，对操作性知识能够牢固的记忆并能熟练的应用于手术室工作中。我们应用流程图教学在手术室护生的带教过程中，并进行对照取得了较好的效果，介绍如下。

    1 对象与方法

    1.1 对象 2011至2012年进入手术室实习的应届护生148人，其中护理大专40人，护理本科108人;男生24人，女生124人;随机分成24组，每组6～7人，每次进入手术室实习2组，抽签方法确定观察组和对照组，2组学历、性别比及带教教师资历比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 带教方法:2组实习时间均为4周 ......