王珍玉

    ·护理研究·

    PBL教学法在手术室护理带教中的应用

    王珍玉

    目的探讨PBL教学法在手术室护理带教中的作用。方法选取84名实习生为对象，按学号随机分为试验组和对照组，每组42人，对照组按LBL教学法带教，试验组按照PBL教学法带教，实习生出科时进行理论知识、技术操作以及课堂参与能力考核和评判性思维能力评价，进行统计学比较。结果试验组的技术操作和课堂参与成绩和评判性思维能力均优于对照组(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2009级涉外护理专业专科班84名同学为研究对象，实习时间为4周，按照学号随机分为试验组和对照组，每组42人，试验组按照PBL教学法进行带教，对照组则按照LBL教学法。2组一般资料具有可比性(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组：实习生接受传统带教(LBL教学法)，实习生进科后由科室总带教负责熟悉环境、核心制度以及工作流程等，然后安排专人带教，具体带教内容由带教老师负责安排，随看随教，属于填鸭式或灌输式带教。

    1.2.2 试验组：按照PBL教学法安排带教。具体程序为：由总带教根据教材内容结合实习大纲要求，讲述实习重点后由实习生自行复习理论知识；带领实习生熟悉手术室环境 ......