姚婧

    护理教育对维持性血液透析患者的影响

    姚婧

    目的 对维持性血液透析患者进行护理教育，探讨护理教育对患者自我管理和自我效能的影响。方法

    将2013年11月至2014年12月收治的254例维持性血液透析患者，随机分为试验组和对照组，进行6个月的护理教育。对照组对患者实施传统的护理教育;试验组在进行传统护理教育的同时，再实施护患互动教育。结果 6个月的护理教育后，试验组和对照组自我管理和自我效能在护理教育得分明显高于护理教育前，差异有统计学意义(P<0.05);且试验组明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 维持性血液透析患者要提高自我管理和自我效能就需要对患者进行护理教育。

    护患互动自护教育;维持性血液透析;自我管理;自我效能

    维持性血液透析患者在临床治疗中面临着巨大的心理压力，同时也承受着病魔带来的巨大的身体不适及生活方式的影响等，患者主要靠血液透析来维持生命，且在整个生命的过程中，各种并发症影响患者的自我管理和自我效能，这些不良的因素给整个血液透析的治疗过程，带来了巨大的负面影响，因此，院方在治疗和护理方面都下大力度，以减少意外情况的发生，这就要求护理人员和患者共同参与到疾病的治疗及护理当中来，降低并发症的发生几率，提高治疗的质量。所以，通过开展护患互动教育，调动患者自我管理的主观能动性很有必要。很大程度上提高了患者的自我行为改变能力，有效缩短了患者康复的时间，保证了治疗的良好效果。本次研究旨在对我院部分维持性血液透析患者进行护患互动教育，观察其对患者自我管理和自我效能的影响。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将本院2013年11月至2014年12月收治的254例维持性血液透析患者，随机分为试验组和对照组，每组127例。试验组男69例，女58例;年龄36～78岁，平均年龄(57.5±0.5)岁;对照组男71例，女56例;年龄37～77岁，平均年龄(58.5±1.0)岁。2组年龄、性别比、病情方面，差异无统计学意义(P >0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组:患者住院期间 ......