高梦颖 王国英 韩梅 张呈 牛会平

    ·护理研究·

    情景教学法在急性上消化道大出血急诊抢救培训中的研究

    高梦颖 王国英 韩梅 张呈 牛会平

    目的 探讨情景教学法在急诊科急性上消化道大出血急诊抢救培训中的应用效果。方法 选取某三级甲等医院急诊护士42名，采用分层随机分组分为试验组和对照组，每组21名护士，试验组选用情景教学模式对护士进行急性上消化道大出血急诊抢救的培训，对照组应用常规培训法进行培训。培训后,比较2组护士理论测试成绩、患者急诊抢救措施实施率和医生对护理工作满意度的差异。结果 培训后，试验组上消化道大出血理论成绩高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 自2015年3月起，采用整群抽样选取某三级甲等医院急诊科护士42名，均系女性，年龄23～35岁；工作年限2～16年；护士9名，护师28名，主管护师及以上12名。采用分层随机方法将护士分为试验组和对照组，每组21名。试验组：年龄23～34岁，平均年龄(27.4±2.79)岁；工作时间2～15年，平均工作时间(6.2±1.53)年。对照组：年龄23～35岁，平均年龄(29.55±3.00)岁；工作时间2～16年；平均工作时间(8.5±3.59)年。2组护士在年龄、工作时间等一般资料上差异均无统计学意义(P>0.05)。培训结束后，自2015年4月至2015年10月，2组护士分别对急性上消化道大出血的急诊患者进行应急处理，2组均100例。对照组中，男66例，女34例；平均年龄(61.21±11.72)岁。试验组中，男68例，女32例；平均年龄(63.58±12.66)岁。2组患者一般资料有可比性。

    1.2 纳入与排除标准

    1.2.1 纳入标准：①具有职业地护士执业证书；②参加工作时间≥2年；③护士及以上职称；④签署知情同意书，自愿参与本研究。

    1.2.2 排除标准：因外出学习或休假休假等原因导致连续2次都缺席培训内容的护士。

    1.3 研究方法 2组均选择具有丰富临床经验及授课经验的带教老师进行培训。对照组采用常规方法对护士进行急性上消化道大出血急诊抢救知识的培训1个月，1次/周，2个学时/次。试验组按照情景教学模式设置培训内容，严格按照设计对入组护士培训急性上消化道大出血的理论知识及急诊抢救知识，1次/周，2学时/次，培训时间同样设置1个月。情景教学法培训具体实施方法为：(1)课堂授课：第1周集中课堂授课1次，传授基本理论知识，其主要内容包括上消化道解剖知识、导致急性上消化道大出血的发病原因、具体临床表现、出血量的估计、活动性出血的判断以及护士必须采取的急救处理等内容为重点进行授课 ......