贾文文 贾丽媛

    糖尿病是因胰岛素分泌缺陷和(或)作用缺陷引起的一种典型的慢性疾病。近年来，随着人们生活水平提高、生活方式改变、人口的老龄化，2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)患病率呈逐年递增趋势。统计显示，截至2017年，我国糖尿病患者人数达到了1.14亿，居全球首位[1]。长期持续的高血糖会加剧糖尿病多种并发症的发生和发展,严重影响患者的身心健康，甚至生命。糖尿病是终身疾病,需要患者终身面对，终身坚持饮食、运动、药物治疗及血糖监测。因此，建立合理的生活方式及良好的自我管理行为对糖尿病患者的血糖管理与并发症的防治极为重要。加强糖尿病健康教育和患者的自我监测是控制糖尿病的关键。科学合理全面有效的健康教育要着眼于使患者获得糖尿病相关知识，并通过观念和生活方式、饮食习惯的改变，提高患者治疗的依从性和遵医行为，控制血糖，预防并发症，改善患者生活质量[2]。2008年，美国糖尿病协会(ADA)将授权原理作为糖尿病健康教育的首要模式。本研究通过探讨授权原理及连续性健康教育相结合的健康教育与传统糖尿病健康教育对门诊初诊T2DM患者行为改变干预及自我管理能力的影响，探索适合门诊初诊T2DM患者的健康教育模式。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2016年8月至2019年2月就诊于我院内分泌科门诊的初诊T2DM患者150例，采用临床随机对照试验设计，将样本随机分为2组。干预组76例，其中男49例，女27例；年龄33～67岁，平均年龄(51.44±9.16)岁；文化程度：小学及以下29例，初中23例，高中或中专15例，大专及以上9例；医疗费用支付方式：自费12例，医疗保险31例，农村合作医疗25例，公费医疗及其他8例。对照组74例，其中男45例，女29例；年龄31～66岁，平均年龄(54.16±8.53)岁；文化程度：小学及以下27例，初中21例，高中或中专17例，大专及以上9例；医疗费用支付方式：自费10例，医疗保险29例，农村合作医疗27例，公费医疗及其他8例。2组患者基线资料比较差异无统计学意义(P>0.05) ......