刘玉芳 房静

    近年来，糖尿病患病率增长速度加快，目前已经成为继心血管疾病恶性肿瘤后三位威胁人类生命健康的慢性非传染性疾病。该疾病具有病程长、病情复杂等特点，需终身治疗。即使当前该疾病特效药治愈，但通过有效的干预方式可以延迟病情发展。国内外研究认为，患者的自我管理水平在干预过程中起到十分关键的作用，在实践过程中发现糖尿病综合治疗过程中仅占2%[1-4]，例如使用降糖药或胰岛素法治疗，余下部分需要患者自我约束，严格控制饮食，积极参与运动锻炼以及学会自我血糖监测等。通过常规健康教育，患者仅能被动地接受糖尿病相关知识，随着时间的延长容易遗忘，并不利于患者疾病控制。随着临床护理干预模式的完善，基于行为转变理论开始应用于临床护理工作中，基于行为转变理论实施健康教育是近年来使用较多的健康教育模式，主要是根据患者所处的状态，深入分析其心理需求，制定与患者相符的健康策略，帮助患者渐渐纠正自身不良行为，促使其病情向正性方向转[5,6]。本研究以2014年12月至2015年2月在我科住院的2型糖尿病患者312例展开深入观察。报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 将2014年12月至2015年2月在我科住院的2型糖尿病患者312例临床资料展开详细分析，根据随机数表法分成对照组和与研究组，每组156例。对照组男70例，女86例；年龄28～83周，平均年龄(54.05±10.25)年；病程3～20年，平均病程(6.58±3.54)年；受教育程度：小学48例，中学57例，大学51例；婚姻状态：已婚88例，未婚37例，离异18例，丧偶13例。观察组男78例，女78例；年龄30～83周，平均年龄(55.01±10.69)年；病程2～21年，平均病程(6.75±3.64)年；受教育程度：小学50例，中学67例，大学39例；婚姻状态：已婚80例 ......