[摘要]目的：评价注意缺陷多动障碍学龄前儿童应用整合心理行为干预效果。方法：选入2017年8月到2018年8月我院收治的注意缺陷多动障碍学龄前儿童60例，将其平均分成实验组与对照组各30例，分析Conners评分、生物反馈观察指标、儿童感觉统合失调检核表评分。结果：实验组Conners评分、生物反馈观察指标、儿童感觉统合失调检核表评分优于对照组。结论：在注意缺陷多动障碍学前儿童实际干预的过程中，采用整合心理行为干预法，有助于促使其身心健康的康复，具有较高的推广优势。

    [关键词]注意缺陷多动障碍;学龄前儿童;整合心理;行为干预

    [中图分类号]R749

    [文献标识码]A

    [文章编号]1002—8714(2019)03—0001—01

    下文分析我院2017年8月到2018年8月收治的60例注意缺陷多动障碍学龄前儿童，评价整合心理行为干预在其中的应用效果。

    1 基本资料与方法

    1.1 基本资料

    对照组：年龄：3岁到6岁 ......