【摘要】目的：探讨构建临床有效的教学督导新模式。方法：我院于2019年1月实施临床教学督导新模式，分别于临床教学督导新模式实施前(2018年7月-2018年12月)、临床教学督导新模式实施后(2019年1月-2019年6月)对32例带教教师的教学能力及教学质量进行评估。结果：临床教学督导新模式实施后带教教师教学能力评分及教学质量评分均高于实施前，数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：通过构建教学督导新模式可以有效提高带教教师教学能力，促进教学质量提升，值得临床推广。

    【关键词】临床教学;督导;教学质量;教学能力

    【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714(2020)01-0158-01

    实践教学是培养应用型医学人才的关键步骤，为进一步提高其教学质量，医院通常会实施教学督导制度，在评估带教教师的教学效果的同时督促其加强学习，提升教学效果。但应当注意的是，传统临床教学督导存在着组织制度不完善、督导方式落后、重督轻导等问题，导致其效果往往不理想。为此，本院对临床教学督导的模式进行了改进 ......