【摘 要】目的：分析护理教学中情景教学路径的设计与应用的效果。方法：随机选择两个班级作为单位按照课程的目标对教学情境进行设计，以“一平台、二系列、三循环、四层次、五模块”作为基本的情境教学路径，将两个班级分为研究组(n=45)和参照组(n=45)，在参照组实施传统的教学方法，在研究组进行情景教学路径教学方法，通过自制的自评量表让学生对自身的学习情况进行评价，从而对比两组学院的教学成果。结果：两组学员在实施了教学后的自我评价水平都优于实施前，但通过实施情景教学路径教学后的研究组学员的自我评价成果明显优于参照组，呈现出P<0.05，差异存在统计学意义。结论：将情景教学路径实施与护理教学中，能够有效缓解学生在临床实践经验不足的问题，对学生学习积极性的提高有一定的帮助，能够增强学生的理解能力、操作能力、自主学习能力以及使师生关系更好的融洽。

    【关键词】情景教学;设计与应用;护理教学

    【中图分类号】R47 【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714(2020)01-0249-01

    在创设与教学内容相匹配的场景和将所需要学习的理论知识以演绎的方式直观的展现[1]，从而提高学生对学习的兴趣 ......