【摘 要】 目的：观察高职社区护理教学中应用小组合作教学模式干预后效果。方法：将我校91例高职护理学生依据随机数字表法进行分组，对照组45例学生给予传统教学法进行教学，观察组46例学生应用小组合作教学模式进行教学，对比两组学生教学后课程掌握效果及考试效果。结果：教学后，观察组CVI评分及笔试、实践成绩均高于对照组(P<0.05)。结论：小组教学模式有效提升高职社区护理教学中学员的理论实践知识及掌握程度。

    【关键词】小组合作教学;传统教学;高职社区护理教学

    社区护理学属于综合性课程的一种，具有较强的实践性及理论性[1]，近年来，随着我国社区医疗服务的快速发展，社会对于社区医疗护理的需求逐渐增长，而传统教学模式已逐渐不能满足教学要求[2]。小组合作教学模式是一种新型的教学模式，其内包含案例分析、情景模拟等多种教学方式，有研究指出[3]其对于提升学生学习兴趣，改善学生学习能力有着积极的促进效用，能够有效提升学生的学习成绩。该研究旨在观察小组合作教学模式应用于高职社区护理教学中的疗效，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料

    选取2017级-2018级入校的91例高职护理学生，纳入人员自愿参与本研究，认知功能正常，能够正常接人待物与人沟通，意识清晰。排除既往精神病史，中途退出者，采用随机数字表法进行分组，其中，对照组2017级为45例 ......