【摘 要】 目的： 观察PBL教学法在萨病患者临床教学中的应用效果。方法： 从 2019 年7 月入内蒙古民族大学附属医院实习的蒙医本科卓越班抽取学生 60 名，设为传统教学组(Lecture-Based Learning，简称LBL)、PBL教学组(Problem-Based Learning，简称PBL)，每组30名学生。传统教学组采用一对一带教老师传统教学法进行教学，PBL教学组采用问题为导向的教学模式进行教学。对比 2 组教学效果。结果： PBL教学组的课堂氛围评分、临床思维能力评分、临床实践能力评分、自学能力评分、知识关联能力评分及语言表达能力评分均高于传统教学组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：相比一对一带教与传统的以教师为中心的教学模式而言，PBL教学模式对蒙医脑病科萨病患者临床教学中应用效果较好，值得推广应用。

    【关键词】LBL教学模式;PBL教学模式;萨病临床教学

    【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714(2020)09-0056-01

    蒙医学“萨病”属于现代医学脑卒中范畴，命名为“萨病”。萨病是猝然昏扑、偏瘫、口眼歪斜、言语笨拙等症状为特征的一种白脉病。蒙医学认为“是因众多外因所致体内三根(赫依、协日、巴达干)失调 ......