【摘 要】目的：研讨全科护理工作中开展以人为本的健康教育的临床价值。方法：从2017年-2018年我院全科收治的患者中随机抽选200例作为观察对象，随机分两组，A组(n=100)接受一般护理，B组(n=100)在上述条件下接受以人为本的健康教育，比较两组的干预情况。结果：B组患者对全科知识的认知率为94.0%，较A组的全科知识认知率78.0%提高更显著，P<0.05，有统计学意义。护理前，两组的自护能力得分比较差异较小，P>0.05，无统计学意义;护理后，B组的自护能力得分较A组提高更显著，P<0.05，有统计学意义。结论：在全科护理工作中开展以人为本的健康教育，能够加深患者对全科疾病的认知，提高其自护行为，值得推荐。

    【关键词】 全科护理;以人为本;健康教育;临床价值

    【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714(2020)09-0200-01

    近些年，随着我国医疗卫生服务事业的迅猛发展，全科团队的护理服务工作也受到了社会各界的广泛关注 ......