软的学习方法
理想的学习方法应当是具有充分弹性的软方法，这主要表现为以下几点:
首先，对学习内容的性质与数量上的变化，有着良好的适应性。客观的学习要求、条件等，往往使学习内容的数量，处于一个增加、减少、反复增减的动态之中。同时从学习内容的性质来看，有的则需“画龙点睛、高度概括”，有的便要“细嚼慢咽，精心品味”。具有一定的适应性，便可在任何情况面前都显得主动从而取得最佳的学习效果。
其次，要有使自己的思维精力，迅速地由一门课程转向另一门课程的能力。学习中各门专业知识之间都具有其相对独立的内容，当客观和主观使其发生变换时，就应及时地使自己的全部精力投入到新的内容中。当然要具有这种能力一方面需有良好的学习素质，另方面还要求对各门课程的了解与熟悉，具有一定的学习基础。
再次，学习的各种形式，如看、听、说、写与想之间，应有理想的代替功能。客观环境往往使某种学习的形式受到限制，在这种情况下，就需采用其他的形式来及时地发挥效力，以防学习的效益降低。各种形式之间应有相辅相成、彼此促进的特性。
最后，对于学习中出现的不平衡现象，应有灵敏的调节能力。学习中不论是一门课中的不同章节，还是几门课之间的相互关系，难免由于我们所投入的时间精力的不同，或原有基础的差异，从而产生不协调的状况。对此应及时地发现并迅速地调节，以求不同的学习内容进展同步，努力提高学习的整体效益。
软的学习方法需要有意识地去掌握，其实大家都或多或少地对这种方法有所感受，不过，有自觉与不自觉之分罢了。
(以上两文，均为章兴推荐，原载《天津青年报》), 百拇医药(方 向)
首先，对学习内容的性质与数量上的变化，有着良好的适应性。客观的学习要求、条件等，往往使学习内容的数量，处于一个增加、减少、反复增减的动态之中。同时从学习内容的性质来看，有的则需“画龙点睛、高度概括”，有的便要“细嚼慢咽，精心品味”。具有一定的适应性，便可在任何情况面前都显得主动从而取得最佳的学习效果。
其次，要有使自己的思维精力，迅速地由一门课程转向另一门课程的能力。学习中各门专业知识之间都具有其相对独立的内容，当客观和主观使其发生变换时，就应及时地使自己的全部精力投入到新的内容中。当然要具有这种能力一方面需有良好的学习素质，另方面还要求对各门课程的了解与熟悉，具有一定的学习基础。
再次，学习的各种形式，如看、听、说、写与想之间，应有理想的代替功能。客观环境往往使某种学习的形式受到限制，在这种情况下，就需采用其他的形式来及时地发挥效力，以防学习的效益降低。各种形式之间应有相辅相成、彼此促进的特性。
最后，对于学习中出现的不平衡现象，应有灵敏的调节能力。学习中不论是一门课中的不同章节，还是几门课之间的相互关系，难免由于我们所投入的时间精力的不同，或原有基础的差异，从而产生不协调的状况。对此应及时地发现并迅速地调节，以求不同的学习内容进展同步，努力提高学习的整体效益。
软的学习方法需要有意识地去掌握，其实大家都或多或少地对这种方法有所感受，不过，有自觉与不自觉之分罢了。
(以上两文，均为章兴推荐，原载《天津青年报》), 百拇医药(方 向)