日常生活中有些司空见惯的心理现象，很少受人注意，但却有着奇妙的效应。正确地认识并有意识地利用心理效应。能在一定程度上促进我们的工作、学习和生活。

    罗森塔尔效应

    1968年，著名心理学家罗森塔尔和雅可卜生来到一所小学，他们从1～6年级中各选3个班级，对学生作了一番煞有介事的“发展预测”，随后用赞赏的口吻，将有“优异发展潜力”的学生名单通知校长和有关教师，并再三叮嘱:名单千万保密，否则会影响实验的准确性。8个月后进行复试，奇迹出现了:名单上的学生，个个学习进步快、性格活泼开朗、求知欲旺盛、与老师的感情甚笃。为什么呢?原来这是心理学家通过“权威性的谎言”暗示了教师，坚定了教师对名单上学生的信心。教师从眼神、笑容和嗓音中不自觉地流露出对这些学生的爱抚感情，使学生更加自尊、自爱、自信和自强，激励学生奋发向上。这种由于教师的期待和爱而产生的效应便叫做罗森塔尔效应，它在小学低年级学生中最容易产生。

    产生这种效应有4个社会心理因素:第一是气氛，即因对他人高度期望而产生一种温暖的、关心的良好气氛；第二是信任，即教师对寄予厚望的学生给予更多的鼓励和赞扬；第三是输入，即教师对学生的问题给予启发性的回答，并提供极有帮助的知识材料；第四是鼓励，即教师对学生作出的努力给予真挚的鼓励。这4个社会心理因素实际上是爱的期望效应。

    真诚的爱将促进孩子的智力、情感和个性顺利成长，而嫌弃、厌恶将导致孩子智力衰退、精神痛苦和感情畸变 ......