扶忠汉，男，33岁，原籍广东，毕业于台湾文化学院英文系，用近十年的时间创建“双向式英语”教学法，曾赴美国讲授英文，获得高度赞扬。——编者

    (一)

    高一那年的暑假快要结束时，念官校的二哥回到家里，他自愿教我英文。不到半个小时，他发现我连国中最简单的英文都念不出来，就开始发脾气。由于他当时性情极为暴躁，且喜欢恶作剧，我又非常倔犟，经不起他的嘲弄谩骂，我们之间发生了很大的冲突，最后我竟然哭了。在那之后，我立誓要学好英文。

    我重新拾起国中的英文课本，从第一册读起，连最简单的课文都大声念几十遍。遇到问题就去问英文老师，或找机会请教教堂里的一位美籍牧师。由于我一有问题，就一定设法做到完全了解、融会贯通，老师和教堂的牧师常常被我问得说不出话来。每天一放学回家，我就不停地大声读英文，连吃晚餐都要在家人的百般催促下才肯出来。我晚上虽然没有时间念书，却从不曾放弃英文。礼拜天，我通常吃完早餐就开始读英文，全神投入，连中餐都不想吃。那时，我恨不得在一天之内学完几年来的英文课程。我还研读各种英语会话书籍，象九百句型的前五册，我不但念得滚瓜烂熟，对于句子的结构也能完全了解。

    在学习的过程中，我深深地体会出，语言的结构本来是很容易的，但由于一般英文书籍的解说还不够简单、精确，使学生无法彻底了解，只有采用死背的方法以应付考试，但这样的记忆，根本无法持久，这就是中国学生时常抱怨英文记得快、忘得更快的原因。事实上，如果真的把句子结构搞懂，只要看一遍就能记住了，而且这样的记忆必能持久。至于熟读句子的功能，是要你能流利地应用所学到的英语。当然，我也了解中国学生无法流利地表达的另一个原因是没有练习的对象和环境。为了突破自己的困境，我尽量到每一家有美籍牧师或传教士教英语的教会去学习。我不在乎别人的程度比我高，更不怕讲错，我只想把握住每一个练习的机会，我心想，就算让别人嘲笑也只是短暂的。

    (二)

    我参加了大学联考。据英文老师说，那一年的英文考得特别难。我问了好几位程度较好的同学 ......