在我国贫困乡村，每年约有100多万中、小学生因贫困而失学。当流失的学生即将汇入文盲大军时，是谁，最先伸出温暖的手臂，把孩子们拉进自己的怀抱?

    是他们——生活、工作在贫困地区的教师们。下面采撷的只是无数个真实故事中的一个:

    韦造祥急急火火从乡里回来，一进屋，先是捧起缸子“咕嘟咕嘟”灌了一肚子水，然后，朝妻子没头没脑甩了句:“我辞了村支书，想去当教师!”

    妻子嘀咕道:“怎么也不商量商量?”

    韦造祥激动地说:“还商量什么?孩子们实在是再耽误不得了!”

    一提到孩子们，妻子也不吭声了。

    二十八户壮族和瑶族人家，散居在都阳山深处的十二个自然场里，组成了这个“世外桃源”，组成了这片“文盲区”。

    1984年秋，在村民的迫切要求和上级教育部门的支持下，这里开设了有史以来的第一个民办教学点。可是好景不长，孩子们才念了一年书，那位老师却因为受不了大山的苦，走了。学校被迫停办。

    家长找到了韦造祥，几乎是在苦苦哀求:“书记啊，可怜可怜孩子吧，代我们下山去请个老师来!”

    跑了乡政府，跑了乡教育组，他们都挺为难地说:“外地人不愿进山，你们本地又无人顶上，难呀!”

    一个月过去了，两个月过去了，一学期过去了，教师却依然没有着落 ......