水很活泼
一天晚上，我陪天天练习造句。用的词是“活泼”。
天天说:“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
我说:“对。再造一句。”
天天想了想，说“小鱼游过去了，水很活泼。”
我说:“对。等等，不对!”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。活泼一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说:“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”
天天一脸的不解，问:“为什么?”
是啊，我也想问为什么。
(摘自1994年6月9日《新民晚报》), 百拇医药(陈 村)
天天说:“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
我说:“对。再造一句。”
天天想了想，说“小鱼游过去了，水很活泼。”
我说:“对。等等，不对!”
天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。活泼一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
我对天天说:“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”
天天一脸的不解，问:“为什么?”
是啊，我也想问为什么。
(摘自1994年6月9日《新民晚报》), 百拇医药(陈 村)