CBL教学模式在内科双语教学中的构建体会(2)
我校地处少数民族地区，学生的英语水平参差不齐，在教学的过程中更要因材施教，予个体化指导。此外，作为医学院校，我们双语教学的最终目标是“学科知识水平的整体提高”，不能以牺牲学科知识为代价，单纯追求一种双语现象。我们对比了我校临床医学本科内科学CBL双语教学组与传统模式双语教学组专业、英语综合考评成绩和教学反馈意见，发现CBL组人均考评成绩较传统双语教学组提高5.62分 ......
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