临床技能操作思维教学与医学教育的相容性研究
【关键词】临床技能操作;临床思维教学;医学教育;相容性中图分类号:G642文献标识码:BDOI:10.3969/j.issn.1003-1383.2018.05.029
21世纪初,高等医学院校为了强化自身建设与发展,逐步对临床技能教学进行改革。Yeates等[1]认为临床思维教学应致力于临床技能教学改革。临床技能操作思维教学是临床技能教学的另一种形式,是临床医师通过临床知识与技能的教学整合,对学生提供一种新的临床思维教学方式,让学生主动根据教师提供的知识及技能示范,对这些信息进行整合,构建自己的知识体系,以达到提高临床操作思维能力的一种教学形式[2]。然而,其作为尚未独立设置的教学形式,高校对它的改革实践和理论研究尚存在多方面不足,缺乏相容性研究是其中之一。因此,本研究就临床技能操作思维教学与医学教育的相容性进行研究,报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料随机选取我校2012级五年制临床医学本科专业1~4班学生150名设为试验组;另随机选取同年级、同专业的7~10班学生150名设为对照组;所有学生均为全国统招生,并且男女比例及年龄比较差异无统计学意义(P>0.05)。
1.2教学方法试验组在实习前一个学期择期进行“理论授课-技能操作讲解-思维理论授课-技能操作思维培训-技能操作动手训练”的教学模式;对照组同期进行传统教学即“理论授课-技能操作讲解-技能操作动手训练”。具体方法为:①理论授课教师按教学大纲制作课件并对试验组进行授课 ......
您现在查看是摘要页,全文长 5912 字符。