【关键词】临床技能操作；临床思维教学；医学教育；相容性

    中图分类号：G642文献标识码：BDOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2018.05.029

    21世纪初，高等医学院校为了强化自身建设与发展，逐步对临床技能教学进行改革。Yeates等[1]认为临床思维教学应致力于临床技能教学改革。临床技能操作思维教学是临床技能教学的另一种形式，是临床医师通过临床知识与技能的教学整合，对学生提供一种新的临床思维教学方式，让学生主动根据教师提供的知识及技能示范，对这些信息进行整合，构建自己的知识体系，以达到提高临床操作思维能力的一种教学形式[2]。然而，其作为尚未独立设置的教学形式，高校对它的改革实践和理论研究尚存在多方面不足，缺乏相容性研究是其中之一。因此，本研究就临床技能操作思维教学与医学教育的相容性进行研究，报道如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料随机选取我校2012级五年制临床医学本科专业1～4班学生150名设为试验组；另随机选取同年级、同专业的7～10班学生150名设为对照组；所有学生均为全国统招生，并且男女比例及年龄比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2教学方法试验组在实习前一个学期择期进行“理论授课-技能操作讲解-思维理论授课-技能操作思维培训-技能操作动手训练”的教学模式；对照组同期进行传统教学即“理论授课-技能操作讲解-技能操作动手训练”。具体方法为：①理论授课教师按教学大纲制作课件并对试验组进行授课 ......