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编号:13318618
健康教育干预对婴幼儿家属情绪及患儿生长发育的影响(2)
http://www.100md.com 2019年4月1日 《右江医学》 2019年第2期
     1.2 纳入和排除标准 纳入标准:①所有患儿家属均可以正常交流;②患儿家属均知情并签署知情同意书。排除标准:①合并心、肝、肾等重要脏器损害者;②免疫系统、神经系统功能障碍者。

    1.3 护理方法 对照组根据患儿不同的生长问题进行针对性的营养知识讲解,观察组则在对照组护理方案基礎上强化健康教育,方法如下。(1)前期评估:于婴幼儿就诊时记录其基本信息,包括年龄、性别、生长发育情况以及生长过程中存在的问题,为其建立独立的健康档案,便于对婴幼儿生长过程中出现的问题进行针对性的处理;同时了解家长对婴幼儿保健知识的掌握情况及家庭经济、人员等相关情况,便于干预的顺利实施。(2)心理干预:加强与家长之间的交流沟通,对其心理状态进行评估,并站在家长的角度给予合理化的建议,改善其不良的心理状态,同时减少彼此之间的疏离感。(3)中期宣教:由于家长文化教育背景不同,其对知识的接受能力也存在一定的差异性,为此我院采用儿童保健知识的现场讲解、家长交流会、健康教育宣传手册等多样化的宣教方式,提高家长的保健知识;同时及时解答家长的疑虑,纠正其错误的育儿观念 ......
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