PBL在中职农村医学专业卫生保健教学中的应用(2)
3.2 PBL教学有助于激发学生学习兴趣及提升创造力和想象力经过社会历练的农村医学专业学生，有较强的学习愿望。PBL教学以教学案例为引导，我们在卫生保健PBL教学中所用的案例来源于医疗卫生工作实践，老师在掌握教学的重点、难点内容的基础上设计出具有针对性的教学问题，利用案例，以此提供产生问题、诱发学习的触发因素，引起学生脑力激荡，激发学生学习主动性和积极性，引导学生自我探索知识，并发现和提出问题，由此进入学习。PBL教学采取“先问题，后学习”的方式，弥补了传统的“填鸭式”或“满堂灌”教学的不足，通过发现和提出问题，激发学生学习兴趣和动力，使学生热爱该门课程，促进学生深入探究问题，这是学生学好该门课程的前提和基础。正如爱因斯坦曾经说过的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已 ......
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