张先杰 李春鸣 葛正龙 邵珠建 高杨 周万津 王曜晖 黎飞

    【关键词】?健康中国;临床医学;订单定向;人才培养;实践与探索

    中图分类号：G640?文献标志码：B?DOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2021.02.018

    推进健康中国建设，是实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略。《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《纲要》)从总体战略、具体内容到保障措施都有明确的阐述。《纲要》强调，要遵循以农村和基层为重点，推动健康领域基本公共服务均等化，维护基本医疗卫生服务的公益性，逐步缩小城乡、地区、人群间基本健康服务和健康水平的差异，实现全民健康覆盖，促进社会公平[1]。在当前新冠疫情常态化背景下，基层临床医学专业人才的培养既是充实基层医疗卫生人才的重要途径，也是实现全民健康的重要保障。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》明确指出要加大全科医学人才培养力度，加快培养防治结合的全科医学人才[2]。在如何培养具有服务卫生健康事业发展能力的基层临床医学专业人才方面，遵义医科大学立足贵州实际，以培养农村订单定向免费医学生为突破口，通过建立有效体制，推进协同创新，改革培养机制，优化培养过程，形成了具有鲜明特色的农村订单定向免费医学生培养模式。

    遵义医科大学2010年首批承担了农村订单定向免费医学生培养项目，开始招收农村订单定向免费医学生。学校定向医学生全部来自贵州农村，不但贫困生比例平均达到68.87%，还具有招生分数低、专业思想不稳定、民族多元化等特点。如何对这一特殊群体进行培养，国内尚无经验可以借鉴。经过深入调研、反复研究后，学校围绕“下得去、用得上、留得住、有发展”的目标，创新体制机制，培养既达到临床医学生毕业标准又适应基层医疗卫生服务需求的定向医学生，助力贵州脱贫攻坚，为健康中国建设提供人才和智力支撑。通过11年的探索和实践，学校农村订单定向人才培养成效好，社会影响大。

    1?构建有效体制，推进协同创新?遵义医科大学创立于1947年，建校起便开始招收临床医学专业学生，人才培养经验丰富，师资力量雄厚，教学资源有保障。为培养农村订单定向医学生，建立了学校、政府和用人方共同参与的育人、留人和用人的校内外协同体制，形成了“医教、校地、家校”协同育人格局[3]。

    1.1?校内协同?建立了学校、院系和科室三级联动的协同管理培养体系，构建了适应预防、保健、诊断、治疗、康复及健康管理等“六位一体”服务需求的教学体系。成立了领导小组，由分管教学的校领导任组长，下设办公室和多个工作组 ......