龙芳敏,陈祥凤,李曙波,胡红柳,农嵩,易三桂,李朝敢,李根亮▲

    (右江民族医学院a.基础医学院,b.检验学院,广西百色533000)

    2018年,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中明确表示要强化大学生的创新创业教育培训,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系[1-3]。2021年10月,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中强调要深化高校创新创业教育改革,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式[4]。

    加强大学生创新创业教育、专业教育中强化创新创业教育,全面提升大学生的创新创业素养、知识和能力,是当下高校教育教学改革的重要任务,也是人才培养质量全面提升的重要保障。医学生物化学是医学生必修的专业基础课程,是研究生物体的化学组成及生物体内发生的各种化学变化的课程,对医疗卫生事业和医学研究的发展具有重要的作用[5]。成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念由美国学者斯派蒂提出,是以学生的最终学习成果反向设计教学的教育理念,目前OBE理念在国内外教育教学实践中的使用趋于成熟,国内已在医学细胞生物学、药理学、物理化学、微生物学等课程教学中实施,并取得较好效果[5-9],但医学基础课程专创融合教学的实施鲜有报道,基于OBE理念开展医学基础课程的专创融合教育教学探索对医学生物化学课程与双创教育融合具有重要指导意义。本文基于OBE理念下进行医学生物化学课程专创融合的教学探索。

    1 医学生物化学课程专创融合的必要性

    目前许多高校的创新创业教育多以公共课的方式开展,而在专业课程教学中缺乏对学生的创新思维、创业意识等方面的融合教育,主要呈现形式:学工处在第二课堂进行创新创业教育,而教学部门主要在课内进行专业教育,从而在一定程度上弱化了原有的教育教学整体效果,然而,无论是创新创业教育还是专业教育,最终的目的都是为了培养更好适应社会经济和行业发展需要的专业人才,因此,两者是相辅相成,有机统一[10] ......