【关键词】产学研；专业型硕士；教学改革；中医骨伤；培养问题

    中图分类号：G642文献标志码：BDOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2025.01.014

    在医学快速发展的大背景下，骨科的诊疗理念及手术技术日新月异，然而中医骨伤科学专业学位硕士研究生(专硕)培养模式依然存在培养模式单一、学生培养质量不高等诸多问题。中医骨伤科学是中医学分级学科中的重要组成部分，作为国家中医药管理局重点学科，骨伤科是国家级及省级临床重点专科，承担着广西中医药大学本科生及研究生的培养工作。因此，为响应国家政策，全面提升人才培养水平和创新能力，对现阶段中医骨伤科学专硕研究生培养模式进行改革创新十分必要。以广西中医药大学瑞康临床医学院为例，随着“双轨制教育”工作的开展，专硕研究生的招生规模直线上升，教学形式以传统的教授法为主，优势十分有限，而且三年专硕研究生培养期间，通科轮转时间较长，很多专硕研究生存在理论知识不扎实、住院医师规范化培训(简称“住培”)质量不高、科研与临床发展失衡等问题，急需探索新的教学模式。“产学研”作为一种创新型教学模式[1]，其核心内容是指由企业、高等院校和科研院所之间密切合作，从市场需求出发，集中多方资源，发挥各自优势，共同培养综合型、实践型人才[2]。我院在中医骨伤专硕培养过程中采取该教学模式，取得较好的效果，可以有效地解决目前中医骨伤专硕培养过程中存在的一些问题，提高医学生的综合能力和社会竞争力。本文通过分析传统教学模式培养下的现阶段培养问题，结合“产学研”新教学模式取得的应用效果，探讨该模式在中医骨伤专硕研究生培养过程中的应用价值。

    1传统教学模式下的培养问题

    1.1教学体系不合理中医骨伤科学是一门知识量大、实践性强的学科，该学科涉及内容繁多、理论知识抽象、专业分支细，并且注重实践技能[3]。人体解剖、医学影像、骨科手术以及围术期的各种知识学习难度较大，通科轮转时间较长，专科学习时间不足，若以传统的教授法教学，庞大、复杂、抽象的理论知识易导致医学生的学习兴趣和效率都不高[4]。此外，中医骨伤科学专硕研究生还需掌握中医骨伤方面所需的中医药内容，使得学习难度和压力更大。研究生阶段课程安排虽然已经最大程度兼顾了学科对于硕士培养的基本要求，但仍不能满足专业学位研究生的学习要求。基础与临床衔接课程主要由必修课英语、政治以及选修课统计学、文献检索等组成，对于骨科专硕研究生而言，缺少骨科专业知识培训，且部分课程的教学内容过于陈旧，医学前沿知识内容更新滞后，部分课程内容与住院医师规范化培训要求未能有机衔接 ......