赵刚 李学义

    家庭教育，是针对孩子的个性教育;学校教育，是共性的基础教育。只有家校合作，形成一种教育合力，才更适合孩子的未来发展需要。2020年，本刊邀请中国家长与教师合作管理委员会(CPTA)理事长赵刚，为我们解读家校合作，实现家校共育。

    疫情防控期间，在“停课不停学”的特殊情况下，网课成为孩子学习的基本形式。然而近段时间，学生因上网课发疯甚至自杀的事件接连发生，引起了社会的广泛关注：今年2月29日上午，河南邓州初三女生小李因家中贫困没钱买手机上网课，大量吞服母亲治疗精神疾病的药物自杀。3月3日，河北一名小学生因上网课不认真被妈妈批评了几句，随后跳楼自杀。就在同一天，杭州一家媒体发布了一篇报道：《初三儿子每天傍晚下网课就“发疯”，吓得妈妈躲在单位只想眼不见为净》。

    “不提网课，母慈子孝;一上网课，鸡飞狗跳”，这是不少家庭近期的真实写照。其实，网课只是导火线，背后的教育和心理问题才值得我们去深思和反省。

    网课背锅的4大压力

    家庭、学校、社会和孩子自己都可能是压力源，只不过是产生压力的大小、多少的区别而已。

    1.来自家庭的压力

    一是家庭经济压力。因为买不起手机上网课而选择自杀是个别现象 ......