本刊编辑部

    | 策划人小语 |

    如果把孩子的行为比作一辆汽车，那么，自驱力就是马达，它来源于孩子的内部，可以驱动孩子主动做事，一旦这股力量被唤醒，孩子做事会更容易坚持。

    生活中我们却常常看到这样的现象：学习的时候“磨洋工”，不盯着就不自觉，好像在给大人学;想让他读书用心一点，就跟拨算盘一样，你拨一拨，他才动一动;每天上学就像完成任务，放了学再也不想看书……孩子学习“不主动、不自觉、不负责”的问题，不知让多少父母操碎了心。

    自驅力会点燃孩子对知识的渴求，让他从“老师让我学”转变成“我要自己学”。而缺少自驱力的孩子，学习不主动，容易在竞争中“抛锚”“熄火”。如果您的孩子也是这样，先不要着急，了解孩子缺乏自驱力的原因非常重要。在分析原因的基础上，才能因材施教、有的放矢地帮助孩子找回属于自己的自驱力。

    孩子不想学习，定了计划也没用

    三年级才开学两周，超超已经被留校3次了!每次语文老师都会在前一天告诉学生：课下完成背诵作业，第二天要当堂默写。转天，老师留出了充足的默写时间，其他孩子都能完成，只有超超会拖到最后。爸爸走进教室，看到超超一边哭一边默写古诗，顿时火冒三丈。他太明白这种感觉了，这是他们在暑假里无数次上演的“戏码”。

    假期时，为了提高超超的自我管理能力，父母和他一起制定了学习计划。每天只有很少的几项作业，加起来用不了半个小时就能完成。如果完成了作业，还可以在下午4点和伙伴们去打篮球。这个对很多孩子都管用的做法，对超超丝毫不起作用，他仍然不想写作业，还不断讨价还价。

    “妈妈，就一次，我先和朋友去玩儿，回来再写数学口算行吗？”

    “爸爸，今天外语的句子太难了，我不会读，你回来再教我吧!”

    如果爸妈心软，放孩子出去，超超晚上也不肯兑现承诺，总是有很多借口：“今天打球太累了，明天我做两份可以吗？”

    有时候，爸爸想板一下孩子这种“说话不算数”的毛病，4点钟的时候扣住他，不让他出去玩儿。这时候，超超就会撒泼打滚儿、情绪激动，反而什么事都不做了。有一次，他从4点一直闹到了6点，那一晚，全家人都没有心情吃饭。

    爸爸无数次怀疑孩子的脑子出了问题，去医院检查，结果一切正常。妈妈耐着性子和孩子谈，问他为何明明知道写完作业就可以玩儿，还迟迟不肯动笔，孩子的答案让父母更困惑：“我看着作业，就是不想写!”

    超超学习这么被动，该怎么办？

    分析与策略：

    超超有两个典型特点：一般孩子能够建立的内在行为逻辑，在他那里行不通。比如：做了A才能去做B ......