本刊编辑部

    策划人小语

    哈佛大学曾做过一项长达20年的研究，发现和不爱做家务的孩子相比，爱做家务的孩子就业率更高(15倍)、收入更高(高20%)、婚姻更幸福。中国教育科学研究院也对全国2万个小学生家庭做过一项调查，发现做家务的孩子，成绩优秀的比例高出27倍。

    劳动具有独特的树德、增智、强体、育美等综合育人价值，全社会都应该充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。两年前中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出，劳动教育需要家庭、学校和社会三方共同努力，其中，学校要发挥在劳动教育中的主导作用，社会要发挥在劳动教育中的支持作用，家庭则要发挥在劳动教育中的基础作用。

    我们该如何理解家庭在劳动教育中的基础作用？父母又该如何在家庭中开展劳动教育，培养孩子树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，具备基本的劳动能力呢？本期策划，我们将带你一起探究劳动教育，和孩子一起崇尚劳动，尊重劳动，在劳动中收获成长与幸福。

    很多家长下意识地认为劳动教育是学校的事，学校已经开设了劳动教育必修课，这就够了。果真如此吗？

    劳动教育不只是学校的事

    家庭教育最大的优势就是生活化，非常有利于开展劳动教育。父母无需刻意制造，只要有心用心，任何一个家庭生活场景都会成为家长实施劳动教育的契机。孩子和父母在一起的时间比较多，父母对孩子的影响是随时随地且全方位的。

    父母是孩子的第一任老师，孩子最早对劳动的认知、体验和感受都源自父母。爸爸不喜欢工作，天天抱怨，孩子就很容易习得好逸恶劳的品性;妈妈经常贬低某些职业，孩子也会自然而然地认为劳动有高低之分;父母经常为谁做家务争吵，甚至想方设法逃避，孩子就很难感受到劳动是幸福的……

    家庭是非常重要的生活场所，可以为孩子提供丰富的劳动机会和实践场景，让孩子能够学以致用，对劳动有更直接的体验、更真实的感受以及更深刻的理解。否则，孩子对于劳动的认知和理解只能是纸上谈兵，无法与实际的生活、真实的社会连接，更无法立足社会 ......