学校需要更加积极主动，找到家长的痛点、难点，为他们积极参与家校共育提供针对性的帮助。

    学校之事，家长能参与很多

    尽管各地各校在以多种形式邀请家长走进学校，但共育的效果并不明显。为什么？因为家长大多处于被动地位，除了听讲，并不知道自己可以做什么。这就要求学校主动出击，明确需求。经过多次讨论，我们决定做一些有趣的尝试，邀请家长和老师一起为孩子写期末评价便是其中之一。

    一般情况下，期末评价由老师单方面对学生进行评语式评价。评价表面是写给孩子的，实际是给家长看的。看什么呢？看老师告了孩子什么状。孩子担心，家长生气，以至于此举的目的发生了异化。当评语撰写的主体变成家长和老师时，双方成了守望相助者，能够从彼此的记录中更全面、客观地了解孩子，及时调整教育方式和帮助维度。

    我们来看一个例子。在学校，俊麒同学参与了一次救鸟行动，这件事被老师和家长写进了期末评价。

    老师写道：“俊麒，记得那天早晨，一只小鸟闯入教室，扑腾着掉进夹缝出不来。你说挪动柜子，一场救援开始了……你把小鸟轻轻抱出来放飞，结果窗户没打开，它撞落到墙角。你又赶紧开窗，让小鸟重返蓝天……你对知识的学习如同对待那只小鸟，细心呵护，用心体会 ......