文/罗玲

    平时训练“多因素思维”，提高解决问题的能力。让孩子知道，所有事情的成因都有多个，看待事情有多个角度，问题有多种解决方法，答案不是只有唯一正确。

    一位初中生的爸爸，把孩子的手机扔出窗外，孩子也跟随跳楼身亡。

    一位妈妈喊14岁的儿子起床，孩子赖床，妈妈掀起被子。孩子起床后，因为生气，跳楼身亡。

    ……

    这类事件频繁发生，这应该促使我们去行动——努力去避免、防范。12～15岁是个比较特殊的年龄段，家长、老师，和孩子自己，都要学习了解这个阶段有哪些特点，分析究竟有哪些因素导致初中生的心理如此脆弱。

    家长的烦恼和困惑

    “大脑重组”、体内激素水平的变化，使得初中生已经生活在“波涛”中。

    12～15岁，是青春期的早期。此时，孩子们的大脑和身体其他部分都在经历很多变化，比如激素增加、大脑神经在进行修剪和重塑，这些都会让他们体验到剧烈的变化，他们情绪变化大且快，忽阴忽晴，一会壮志凌云，一会伤春悲秋。

    他们忽然间有了全新的思考方式，因为此时的大脑允许他们不只是像小学生那样简单地接受事实性信息，他们有更多能力运用抽象思维。初中的孩子，常会思考一些比较重大的主题：死亡、社会变革、人生的意义，以及其他各种哲学问题。这些问题让他们着迷，促使他们探索、读书，同时也会带来困惑迷茫。

    大脑的重新整合，使得初中生学习成绩波动大、做事常有各种疏漏。比如，有的家长发现，孩子似乎都没有小学高年级时有条理，丢三落四的，自己的房间很乱，还不让家长动。

    有太多家长并不知道，上面这些表现是很多初中生都会体验到的，是这个年龄段的典型表现，相反，他们都认为，这是自己孩子的问题，是他在倒退。而孩子的退步，大概是自己的教育出了问题!这种认识，会让家长加紧对孩子的管教。于是，他们的管教会与初中生下一个典型表现相撞车。

    上面这些当然不是坏事，这是孩子在成长。他们正在进行大脑整合，发展创造力和思维能力，学习处理更复杂的情绪。

    应对建议：

    别急着评价孩子的行为。当家长为孩子的表现感到羞辱、暴怒时，您要先把自己冷静下来，后退一步。您要努力了解真实情况，把孩子的表现，放在一个更大的范围内去观察。

    我们仍然要给孩子界限，但是，双方都先冷静一下，沟通才能进行。有些事情，过了几天甚至更长时间，您才能搞清真相，或者才能看出来孩子的身体、情绪究竟在经历什么，为何有那样的表现 ......