“这个你还不行。”

    “等你长大了再说。”

    ……

    日常生活中，家长出于对孩子的关注和爱护，怕孩子做不了或做不好，很容易生出包办代替的心理，想要帮孩子做事或解决问题。爱子乃人之常情，若变成包办代替，就非教育的明智之举了。一些小孩子从小喝水，都是家长把水壶或水杯递到眼前；孩子读幼儿园时，家长给孩子收拾玩具；到了小学，家长又给孩子清理作业单、收拾书包；有的孩子到了中学，自己的房间总是乱糟糟的，家长还来给孩子收拾。家长的这些包办代替是显而易见的，还有一些包办代替的做法则不易察觉，比如：家长“帮”孩子做选择、做计划，家长“帮”孩子思考问题，家长“帮”孩子处理人际关系等。这些包办代替将家长对孩子的爱变成了一种剥夺甚至是伤害。

    那么，家长如何走出包办代替的心理误区呢？

    一家长要学会为孩子“计深远”

    古人言：父母之爱子，则为之计深远。家长爱护孩子，不能只顾眼前得失，要学会为孩子的长远发展考虑。家长要清醒地认识到，孩子终有一天要离开原生家庭，作为一个独立个体进入社会，组建新的家庭；家庭是最小的社会单位，孩子不仅是家庭的一员，也是社会的一员。家庭教育的一个目标是儿童个体的社会化，即个体在社会环境的影响下认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参与社会生活。儿童个体社会化的内容很广泛，具体包括社会规范社会化、谋生技能社会化、角色社会化和价值社会化等。家长为孩子“计深远”，必须从多方面考虑孩子将来何以能独立地参与社会生活。因此，相比包办代替为孩子“谋事”，更重要的是促进孩子自身的能力生长，学会为孩子“谋自身的社会性发展”。

    一位妈妈在为孩子读一年级做准备时，为孩子办理了一张地铁卡，每天接送孩子上下学坐地铁，都由孩子自己刷卡进出地铁站。有同行的家长提醒她说“孩子1.3米以下免票的，大人刷卡后可以带着孩子一起过闸机”，这位妈妈表达感谢后，还是让孩子自己刷卡。这看似一件不起眼的小事，孩子妈妈的做法却值得深思：一张地铁卡意味着一个独立的社会身份 ......