引言

    医疗机构的改革进入深水区，医风不仅体现了医疗机构的软实力，更关系着医疗机构的竞争力和发展潜力，良好医风的锻造需要优良家风的涵养。以家风涵养医风，对我国卫生系统的发展和公民品格的塑造都具有重要意义。

    随着综合医改的深入，医疗机构的发展面临着前所未有的压力和挑战。医风不仅体现了医疗机构的软实力，更关系着医疗机构的竞争力和发展潜力。人是一个组织发展中的核心要素，医务人员作为医风的主体，其素养直接决定了医风，而良好医风的养成不同于职业技能教育，不是一朝一夕可以练就，良好医风的锻造需要优良家风日复一日地涵养。优良家风对于塑造现代公民品格、建设社会主义和谐社会和践行社会主义核心价值观均具有重要价值。

    一家风的定义和历史发展

    (一)家风的定义

    家风，即一个家族的风气，是由祖辈身体力行并言传身教用来约束和规范家庭成员行为的作风，是一个家族通过长时间的传承而形成的文化和道德氛围，具有强大的感染力，是家族伦理和美德的集中体现。家风与社会的发展息息相关，在受时代风气影响的同时，又反作用于时代风气，优良的家风为社会培养德才兼备的人才，推动国家传统道德的发展。家风不是噱头，是经历时间的沉淀后形成的一种精神尺度，是中华民族延续思想的一种形式，具有深厚的文化内涵，带有中国特有的时代烙印和风范。

    (二)家风的历史发展

    家风是家庭教育的产物，因此要了解家风的历史发展，就要走进传统家庭教育的历史长河。中国的家庭教育源远流长，其教育模式和内涵也随着社会政治经济的变革、家庭的变迁而不断变化。

    家庭教育最早可以追溯到黄帝时期，黄帝时期的家庭模式为一夫一妻制，为家庭教育创造了先决条件。那时候没有专业的老师，家庭教育主要是父母或其他亲人传授的生活知识和技能，比如狩猎、捕鱼等。西周到秦汉时期，是我国传统家庭教育的成形时期。西周时期，农业进一步发展，周公制礼作乐，完备的礼乐制度，为家庭教育的发展提供了现实教材。春秋战国时期，随着社会的变革，士阶层不再仅仅服务于社会上层，知识有机会进入社会其他阶层，使家庭教育具备了主体和客体。秦朝统一文字后，为社会文化教育的统一和发展提供了得天独厚的机会，儒家思想以其需求性融入家庭教育，并在以后的历史中占据主导地位。此为家风的形成与发展阶段。

    汉朝至清末鸦片战争期间，我国传统家庭教育进一步发展，逐渐走向繁荣。这个阶段，社会的政治经济和文化教育逐渐成熟，在此滋养下，中国传统家庭教育也迎来鼎盛时期，两者互相作用、互相促进，使中国成为文化、教育强国。另外，察举制和科举制的实行，促使“望子成龙”思想在社会上牢固树立 ......