中华传统文化是我国劳动人民的智慧结晶，主要涉及当时的风俗习惯、价值取向、伦理道德、节日、艺术、音乐、食物、语言等。社会主义核心价值观是中华优秀传统文化在现代社会的延续。从个人层面来看，爱国主义是中华民族最深厚的思想传统；敬业是人生意义在职业生涯中最好的呈现；友善是要做满怀爱意之人，爱家人、爱朋友，待人真诚、乐于助人。诗词也是中华优秀传统文化的代表，它们不仅是文学作品，还反映了当时的社会生活、风俗习惯和哲学思想。诗词可以不断涵养民族凝聚力和向心力，铸牢中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。传统节日是中华文化的重要组成部分，不仅传承了中华民族世世代代的优秀品质，还满足了中华民族历代劳动人民对美好生活的追求和向往。

    民族地区对中华民族优秀传统文化的有效传承，既是新时代少数民族家庭教育研究的焦点，又有助于巩固拓展民族地区脱贫攻坚成果。优秀传统文化的传承发展过程就是一个推动传统文化从被认知、接受、喜欢、认同到践行的过程。目前，关于民族地区中华民族优秀传统文化传承的研究不少，研究内容有民族习俗及民族文学作品(如民间故事、童谣、谚语等)对少数民族家庭教育的影响、自媒体等社会变迁对民族地区家庭教育观念的影响、隔代家庭教育及留守儿童问题、家庭教育对民族文化习俗的保护和传承作用等。大多数研究侧重单个民族的文化传承，没有涉及中华民族优秀传统文化在各个民族家庭教育传承中的融入。本文主要对社会主义核心价值观的个人层面、节日、诗词、艺术四个方面在家庭教育中的传承情况进行调查和分析。

    研究过程

    在乌什县阿合雅镇中心小学，向五年级的维吾尔族学生发放问卷1 0 0份，收回9 8份，其中男生5 9人，女生3 9人。根据研究对象和主题的需要 ......